在校千人報(bào)告廳，高中數(shù)學(xué)組馮倩老師帶來了一節(jié)《函數(shù)的圖像》的展示課。馮老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際與課標(biāo)要求，以我國古代灌溉工具筒車導(dǎo)入教學(xué)。課堂教學(xué)過程中，馮老師注重采用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建相應(yīng)模塊的知識體系。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，有效發(fā)展了求異創(chuàng)新思維。

　　在五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，心理組季寒雪老師帶來了一節(jié)《正確認(rèn)識自我》的心理健康課。季老師以“心靈成長號列車”為主線，聚焦問題解決，融合游戲、繪畫、AI互動(dòng)等形式，寓教于樂，學(xué)生參與積極，在體驗(yàn)中拓展了自我認(rèn)知視角。作為青年教師，季老師展現(xiàn)出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與專業(yè)潛質(zhì)。

　　活動(dòng)中，兩位青年教師都對上課的構(gòu)想、任務(wù)單的設(shè)計(jì)和教學(xué)的具體實(shí)施進(jìn)行了說課。數(shù)學(xué)教研組長韓懷兵老師和學(xué)工處副主任黃海亞老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。韓懷兵老師認(rèn)為馮老師的課實(shí)現(xiàn)了物理和數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合，精準(zhǔn)提煉了性質(zhì)教學(xué)中控制變量這一核心探究方法，幫助學(xué)生搭建起特殊到一般、簡單到復(fù)雜、猜想到驗(yàn)證等解決問題的清晰思路和經(jīng)驗(yàn)方法，切實(shí)提升了學(xué)生的知識應(yīng)用能力和高階思維能力。黃海亞老師點(diǎn)評時(shí)認(rèn)為，季老師的課是一節(jié)設(shè)計(jì)用心、實(shí)施順暢的心理健康課，既體現(xiàn)了心理課堂的活動(dòng)性、體驗(yàn)性特色，也融入了專業(yè)的心理學(xué)知識，更很好地實(shí)現(xiàn)了數(shù)智融合。同時(shí)，他也提出了深化環(huán)節(jié)引導(dǎo)、關(guān)注個(gè)別學(xué)生、促進(jìn)課堂向生活遷移等寶貴建議。

　　近年來，江蘇省清江中學(xué)始終堅(jiān)持圍繞“數(shù)智融合：聚焦問題解決 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的主題，深度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科交流與融合。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)通過校本研修、教學(xué)展示等多元路徑，為青年教師提供更多的成長機(jī)會(huì)和展示舞臺。