為深化地理學(xué)科教學(xué)改革，加強(qiáng)市直高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量與育人實(shí)效，2025年9月17日，市直學(xué)校高中地理聯(lián)合教研活動(dòng)在省清江中學(xué)舉行?；顒?dòng)圍繞課堂教學(xué)展示、智慧備課研討、校際經(jīng)驗(yàn)交流及專(zhuān)題講座展開(kāi)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　省清江中學(xué)李鳳梅老師執(zhí)教“氣壓帶與風(fēng)帶”一課。李老師以“北極燕鷗遷徙”為情境導(dǎo)入，并串聯(lián)整節(jié)課。整節(jié)課構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)精當(dāng)，非常精彩。課堂節(jié)奏快，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)非常自然和諧，學(xué)生在輕松而又緊張，活潑而又安靜的氛圍中完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。李老師通過(guò)舊題新做、新題新做、高考題重現(xiàn)等多種方式，廣泛聯(lián)系，深入挖掘，使得這堂課成為了一堂非常優(yōu)秀的高三復(fù)習(xí)示范課。李老師激勵(lì)同學(xué)們像北極燕鷗一樣向陽(yáng)而生，乘風(fēng)而行，使得這堂課在知識(shí)能力之外更有了對(duì)生命價(jià)值的思考和滲透。

　　淮安高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)陶相宇老師執(zhí)教“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”一課，陶老師的課“情境新”——以“9·3閱兵”為串聯(lián)情境；“內(nèi)容實(shí)”——按照知識(shí)的生成邏輯構(gòu)建知識(shí)體系，講練結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的必備知識(shí)；“挖掘深”——將大湖效應(yīng)與本節(jié)課相聯(lián)系，并引入沖突情境，提高了學(xué)生的解題能力。

　　我校高三地理備課組在備課組長(zhǎng)于竹青老師主持下開(kāi)展智慧備課活動(dòng)。陸夢(mèng)婷老師作為這節(jié)課的主備人解讀課標(biāo)并展示備課的初步成果，尹倩倩、胡雯婧、李?yuàn)檴櫤陀谥袂嗨奈焕蠋煼謩e從“指向教師說(shuō)解法、指向?qū)W生說(shuō)教法、指向高考說(shuō)素材、指向命題說(shuō)立意”四個(gè)維度開(kāi)展備課的主題發(fā)言。老師們各抒己見(jiàn)，探討如何優(yōu)化教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，如何結(jié)合高考趨勢(shì)選取教學(xué)素材、把握命題方向，思維在交流中不斷碰撞，為后續(xù)備課提供了新思路。教研員李靖老師用“震撼”一詞高度贊揚(yáng)了我校高三地理備課組的集體備課。

　　省淮陰中學(xué)、新淮高級(jí)中學(xué)、淮安高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：淮陰中學(xué)用“素養(yǎng)導(dǎo)航·精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”分享備課實(shí)踐；新淮高級(jí)中學(xué)依據(jù)現(xiàn)有條件與學(xué)生學(xué)情對(duì)課堂的落地提出新思路；淮安高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)針對(duì)學(xué)生目前存在問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，各?；W(xué)共解難題。

　　我校仝晶晶老師以“高中地理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)路徑解析”為主題作專(zhuān)題分享。她不僅系統(tǒng)闡述了大概念視域下地理大單元教學(xué)的理論依據(jù)與設(shè)計(jì)路徑，還通過(guò)典型案例提供了可操作的教學(xué)策略，為一線教師提供了清晰的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施建議，具有較強(qiáng)的借鑒意義和推廣價(jià)值?？傊?，此次講座內(nèi)容詳實(shí)、案例豐富，理論與實(shí)踐相結(jié)合，受到與會(huì)教師的高度認(rèn)可，為大家的地理教學(xué)提供了新方向與新動(dòng)力。

　　淮安市地理教研員李靖老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，充分肯定活動(dòng)“內(nèi)容聚焦教學(xué)實(shí)效、形式貼合教師需求”的特點(diǎn)，并從“目標(biāo)定位、復(fù)習(xí)策略、思維發(fā)展、邏輯接力、實(shí)施方式、價(jià)值追求”六個(gè)方面提出了教學(xué)建議和指導(dǎo)：為各學(xué)校以后的地理教學(xué)提供了更多的思路和方向。